然而吃完饭的安以农已经站起来，他看看手表：“老爸我该走了，有什么事晚上再说。”
    “阿潼！”
    何承爵留不住他，看着他坐车离开。
    车里的安以农面容平静，手指在书包上轻轻弹动。
    他知道何承爵要说什么，不过他不关心。原主情绪对他有影响，但他不至于为此失去冷静。
    他在想，如果要做个漫画家，他需要做什么准备工作。
    原主的声音奶味太重，不适合唱歌，而且这个时代的娱乐圈又乱，想要安安静静唱歌不太容易。他又有阅读障碍症，看到字多的东西就头疼，所以就是当了老板看报表都觉得痛苦。
    想来想去，似乎还是适合做个漫画家。
    来到教室，他第一眼就看到张伟在那里唾沫横飞地讲着前天遇到流浪者，然后把人送回家的事情。
    挺简单的一件事，张伟讲得跌宕起伏，甚至连流浪者家属的表情变化都描绘得活灵活现。
    “天潼，阿伟说得是不是真的啊？”听‘说书’的同学们一看到他就围上来。
    “……”老实说，安以农想不起那些人都是什么反应了，他待了一下就走了，不太适应那种家人团聚的气氛。
    “是吧。”他犹豫着说。
    张伟立刻过来勾着他的脖子：“听见没有？这是我们三个人一起做的事情，三个人都能证明。我早就说了嘛，亲身经历，童叟无欺啊。”
    班级一下热闹了，他们围着张伟，问着这件事的细节。
    赵刚在旁摇头，他抬头看到整理书包的安以农，忽然又想起在冰室的时候，这位‘大少爷’的样子。
    莫名其妙的，赵刚觉得这时候和善的安以农只是假装自己是个普通学生，陪着他们玩而已，他认真起来一定……
    刚这么想，赵刚就看到安以农翻开书看一眼，痛苦地捂住头。
    “……”行吧，或许读书痛苦这件事没有伪装。
    为什么要有‘阅读障碍症’存在？太难了，就算是自认自制力还不错的安以农，都有很多次想要摔书。
    每次打开课本看到一群字在手拉手跳舞是什么感觉？
    别人一眼扫过去就能看明白的题目他要一个字一个字地读，还可能读错，这是什么感觉？
    上辈子安以农这么喜欢看书，现在他看到书就头疼。每次都是带着一种‘看病吃药’的心情翻开课本。
    但是这种事说出来也没几个人相信，更难以产生共情。
    “忍着。”他只能咬着嘴唇强迫自己看下去。
    抱着这种决心，安以农课上很认真，老师试探着叫他起来回答问题，居然都答对了，他们很高兴，就连常年不苟言笑的数学老师都忍不住夸他今天做得不错。
    课后同学们围上来，笑问大少爷今天怎么这么努力？
    安以农想了想，说前天遇到了一个以前的同学，有些不甘心。
    他没有细说，但别人都会脑补，他们以为安以农是想努力一把，成为优秀学生复仇呢。
    “压力好大啊。小少爷都开始努力了。”张伟嗷嗷叫着，被安以农摁着‘揍’一顿。
    “不许再叫我小少爷。”
    课间他还给其他人画漫画，他的桌面漫画成了班级新风尚，连女同学都走过来，磨磨蹭蹭想要一个大美人。
    在这样的互动中，安以农和这些相处了半年多依旧没什么往来的同学熟悉起来。他们甚至约好以后去哪里玩。
    这种气氛里，安以农觉得原主的情感波动慢慢被抚平了，似乎不是那么怨恨和绝望了——这当然是假的。
    当他看到英文老师章语，那种憎恨再一次翻涌，想要淹没安以农的理智。
    “我知道她一直在针对你，我也知道她的‘好’都是包藏祸心的，我都知道。我会撕破那一层伪善的表皮。”
    他不断对自己说，像是安抚原主，又像是安抚自己。
    这一天的最后一节课还是英语，章老师穿着一身价格不菲的白色套装，她拿起教鞭，偶然露出的手表闪着光。
    这天她还是叫了安以农起来回答问题。
    “老师，我有一个问题。”安以农没有回答，反而提问。
    “在英语课上，你应该用英文。”章老师用带着口音的中文说，像极了早年刚回国的海归，并且身上自然而然带着一种留洋人士的矜贵。
    是了，这个年代的港城，说英文是比说中文高贵。
    “不，这个问题用中文比较合适。”
    章老师点点头，看着他叹了一口气，眼里是失望，嘴上却柔柔道：“你讲吧。”
    “老师，上课对同学进行提问，一般都是为了看学生是否认真听课，以及测试学生对所学的知识的掌握程度，我说得没问题吧？”
    她点点头。
    “那么，您隔三差五，和我那不归家的父亲彻夜长谈，翻着夜光的英语书，和他在被窝里讨论我的学习问题。”
    说到这里，他笑了声，用着同样柔和的表情看着眼神骤变的章语老师：“那您应该很了解我的学习程度才对。为什么还要一节课不落地关心我的学习进度呢？”
    “你……”她颤抖了下嘴唇，几乎拿不住手里的教鞭。
    安以农看着她，脸上依旧带着笑：“考虑到我有父母，且他们婚姻尚存，我假设您就是绝对好心，不掺杂任何利益关系，那……可否把给我的关心分一点给其他人呢？”
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