“江南可采莲，莲叶何田田。”
    “江南可采莲，莲叶何田田。”
    “鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”
    “鱼戏莲叶间……”
    有着盛安宁一众人带读，小学生们也跟着读了起来，有些磕绊，隐约还能感受到稚气中的乡音。
    教室的墙壁上，一侧贴着用白色a4纸剪下来的社会主义核心价值观，另一侧是用红色钢笔涂深的几个大字“学讲普通话，学写规范字”。
    夏天佑刚刚带着一群小学生把古诗读完，康春骏就从外面搬着一摞书进了屋。
    “门外还有，海升平手里呢！”
    “哐”的一声，康春骏把一摞书放在地上，“这边是一半儿，两本书，一本十几册的样子，我刚问了这个班多少人，按数儿搬来的。”
    “后面那十几本的海升平手里。”
    康春骏话音刚落，海升平就灰头土脸的进了教室。
    “这是……滚土堆里去了？”康春骏带着笑开口。
    “咳咳，呸呸呸……”
    “啊切，啊切……”
    把手里抱着的书放在地上，海升平一个劲儿的吐沙子——仔细看过去就会发现，十几本课外书上纤尘不染，很是干净。
    康春骏见状也不再问，操场上不是很平整，搬着书不注意脚下，自己刚才都差点儿绊摔。
    “你先把书发下去吧。”海升平站到了一边，把身上的土抖落在楼道，“我身上都是土，到时候都弄脏了。”
    康春骏看着海升平，愣了半晌儿，蹲下身子把包装拆开，“好。”
    在夏天佑的帮助下，两人一个顺着，一个逆着，把两本书发给了每个学生。
    “这两本书一本是和课内知识相关的拓展书，大家在课上学的诗里面都会有详细的注释和拼音。”
    “还有一本书是送给各位同学的童书，大家可以和不同年级的同学们交换着看。”
    仁萃学校的一个年级在bj算是人数少的学校，放到这里，和十二个年级基本上一对一交流尚有富裕。
    “嗯，我们翻开第三十六页，里面就是我们刚刚讲的古诗《江南》。”夏天佑指着书上的文字给小同学看，“我们看着这里的注释。”
    “汉乐府，采集民间歌谣或文人的诗进行配乐，在朝廷祭祀和宴饮的时候进行表演。”
    “所以说虽然这首诗标注的作者说汉乐府，但实际上应当是民间诗作。”别看夏天佑选的是纯理，语文的基础从来没落下过。
    “将来你们到了初中、高中，还会学到《诗经》，诗经里面的风雅颂，风就是国风，也是地方音乐，并非它的采集和编订者创作。”
    转眼就看见旁边的小学生拿着铅笔，一笔一划的在书本上记录起来，一丝不苟的把夏天佑所说的都写在了小小的薄本子上。
    夏天佑仔细看了看，蓝色的封皮，一条条粗细不一的蓝紫色横线，纸薄的透光，用签字笔都能洇到背面。
    阳光顺着窗户照进来，正面光滑白纸反光的有些刺眼，翻过面儿去，毛糙的纸摸上去都能感受到明显的纹理。
    皱了皱眉，夏天佑转过头去看了看旁边的康春骏。
    两人对视一眼，都在对方眼中看到了同样的无奈。
    即便是十年前他们刚刚小学的时候，用的本子都要比这样的本子好了不知道多少。
    至少也有包了书皮儿、本儿皮儿，至少也是护眼的淡黄色纸，至少也是厚到双面写钢笔字不至于洇的两面儿都看不清晰。
    至于现在的本子，精美印刷的图案，缝线本、活页本、随手能撕页的本、文创国风的本、二次元的动漫元素的本……
    康春骏拎出自己的手机看了看，一个手机壳可能就能够这边学生买上百个本子，一部手机可能就够整个儿学校的教材，一台摄像机可能就够整所学校半年的花销……
    “大哥哥，这里是什么意思。”
    康春骏还在神游，旁边的小同学就已经开口提问。
    回过神儿来，低头看向小同学指着的地方——不知不觉间，那小同学已经看了十几页，两只手小心翼翼的捧着书。
    书上的内容赫然还是乐府诗集的内容，那首自打背过了《短歌行》就被一群学生们打趣的《长歌行》。
    “常恐秋节至，村……春，焜黄华叶摔，衰。”
    康春骏刚才还在愣神儿，小同学还以为康春骏没有反应过来自己要问的句子，便对着拼音念出了口。
    谨慎，小心翼翼，磕绊，视若珍宝。
    “我们先看一看注释，这里是指‘我常常恐惧，害怕肃杀的秋天来到，导致树叶儿枯黄，从树上掉落，百草也纷纷凋零，枯黄一片。’”
    “嗯，我看到这里了，只是我没明白这个解释，为什么能够联系到人？”小同学显然已经懂得注释的用法，却依旧听完了康春骏的解释，才再次提出自己的疑问。
    虽说康春骏语文算不上好，但是这些基础的内容还是能讲清的，听着小同学说的话，点了点头，拿起小同学的铅笔，指着书本上的内容解释起来。
    “少壮不努力，老大徒伤悲，这里你明白吧？”
    “嗯，看注释我明白了。”
    “那我们结合一下前两句诗句，‘青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。’”
    “这个阳春就相当于人的‘少壮’，而‘秋节’则是一个人的‘老大’。”
    “这前几句和后面呢，就是用‘青青园中葵’作比，通过阳春和秋节，来比拟人的青壮年和老年，督促学子们好好学习，天天向上。”
    此起彼伏的声音在教室里响起，点点微光的太阳穿透了云，洒满了教室。
    “青青园中葵，朝露待日晞。”
    “阳春布德泽，万物生光辉。”
    “……”
    “百川东到海，何时复西归。”
    “少壮不努力，老大徒伤悲。”
    琅琅的书声搅乱了再次聚拢来的山间雾气，太阳光从雾的裂缝中艰难的钻了出来，在教室里洒下星星点点，好像画画的孩子失手打落了满地的金粉。